Tugas-tugas Kuliah

Metode Penelitian Sosial

Penelitian Kualitatif

Tulisan ini memuat summary dari buku karangan Catherine Marshall & Gretchen B. Rossman yang berjudul Designing Qualitative Research, serta Research Design : Qualitative & Quantitative Approaches karangan John W. Creswell.

Pengantar

Metode penelitian kualitatif telah menjadi semakin penting untuk digunakan sebagai metode penyelidikan untuk ilmu sosial dan diterapkan dalam bidang seperti perencanaan pendidikan daerah dan manajemen. Lama didominasi oleh metode yang dipinjam dari ilmu-ilmu eksperimental, ilmu-ilmu sosial sekarang terkadang membingungkan susunan metode penelitian yang sesuai alternatif dari antropologi yang kemudian menjadi ethnomethodology dan ethnoscience, lalu dikenal lebih akrab dengan ethnography.[1] Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku persepsi motivasi tindakan dan lain-lain. Untuk menemukan sesuatu dalam pengamatan, pengamat harus mengetahui apa yang menjadi ciri sesuatu itu. Untuk itu, pengamat mulai mencatat atau menghitung satu persatu. Berdasarkan pertimbangan demikian, kemudian peneliti menyatakan bahwa penelitian kuantitatif mencakup setiap jenis penelitian yang didasarkan pada perhitungan persentase. Dengan kata lain penelitian kuantitatif melibatkan diri pada perhitungan atau angka (kuantitas). Sedangkan kuantitas menunjukan segi alamiah yang dipertentangkan dengan kuantum atau jumlah tersebut. Maka penelitian kualitatif tampak diartikan sebagai penelitian yang tidak menggunakan perhitungan.

Creswell menyatakan bahwa dalam membaca jurnal artikel kualitatif hanya memberikan sedikit bantuan karena penulis memotong langkah-langkah dalam rangka untuk menekankan hasil atau untuk memenuhi pembatasan editorial yang panjang.[2] Prosedur dan langkah penelitian kualitatif sangat berbeda dengan penelitian kuantitatif. Ada enam asumsi yang disebutkan oleh Merriam (1988), yaitu[3]:

  1. 1.      Qualitative researchers are concerned primarily with process, rather than outcomes or products
  2. 2.      Qualitative researchers are interested in meaning – how people make sense of their lives, experiences, and their structures of the world
  3. 3.      The qualitative researcher is the primary instrument for data collection and analysis. Data are mentioned through this human  instrument, rather than through inventories, questionnaires, or machines
  4. 4.      Qualitative research involveds fieldwork. The researcher physically goes to the people, setting, site, or institution to observe or record behavios in its natural setting
  5. 5.      Qualitative research is descriptive in that the researcher is interested in process, meaning, and understanding gained through words or pictures
  6. The process of qualitative research is inductive in that the researcher builds abstractions, concepts, hypotheses, and theories from details.
  1. I.                   Substansi Penelitian : Membingkai Pertanyaan Penelitian

Peneliti mengumpulkan informasi tentang tindakan dan interaksi, yang berarti merefleksikan pikiran mereka, hingga pada evaluasi kesimpulan, dan akhirnya maju serta menginterpretasikannya. Penelitian dimulai dengan fenomena menarik, antik, atau anomali yang pengamat temukan, deteksi, dan yang menjadi sandungan. Dalam penyelidikan kualitatif, pertanyaan awal untuk penelitian sering berasal dari observasi dunia nyata, dari sebuah masalah, dari pertanyaan yang telah muncul, dari interaksi atau pengalaman langsung si peneliti, dari teori diam-diam, dan tumbuh dari kepentingan pendidikan. Di sisi lain, topik itu berasal dari tradisi teoritis dan riset empiris.

Gambar berikut memberikan gambaran skematis tentang hubungan iterative antara teori, riset empiris, dan pengalaman pribadi.

Gambar tersebut sering juga disebut sebagai “roda ilmu pengetahuan”, ini menunjukkan bahwa fokus penelitian dan tempat untuk memulai penelitian dapat diidentifikasi pada setiap titik dalam proses yang kompleks. Pada gilirannya, fokus ini memberikan wawasan untuk membimbing hipotesis, situs, dan sampel. Secara iterative mereka memaksa keputusan tentang peran resercher dan strategi untuk mengumpulkan data. Dan dengan demikian siklus penelitian berlangsung.[4]

Pengantar dalam sebuah proposal bertujaun untuk membimbing pembaca ke  permasalahan dan makna, pertanyaan penelitian, dan desain penelitian.

  • Permasalahan yang akan diperkenalkan dihubungkan pada praktek, kebijakan, dan teori peramalan signifikansi penelitian;
  • Teori berkaitan dengan penelitian akan dibahas dalam bentuk literature review secara ringkasan;
  • Pengantar menyediakan transisi ke makna yang lebih rinci membahas masalah, penelitian, dan pertanyaan penelitian.

Simak

Baca secara fonetik

Batasan Fokus Kajian dan Posisi Penelitian Kualitatif

Pendekatan kualitatif untuk penelitian cocok untuk mengungkapkan hal tak terduga dan mengeksplorasi avenus baru. Proposal harus cukup jelas baik dalam pertanyaan penelitian dan desain sehingga pembaca dapat mengevaluasi kemampuan melakukan nya. Di sisi lain, usulan tersebut harus cadangan fleksibilitas yang merupakan ciri khas metode kualitatif. Hal ini menunjukkan bahwa pertanyaan-pertanyaan penelitian harus cukup umum untuk memungkinkan eksplorasi tetapi cukup difokuskan untuk membatasi penelitian.

Fokus studi dan posisi pertanyaan penelitian yang terbaik ditangani dengan cara perkembangan, bergantung pada diskusi sastra dan teori terkait untuk membantu kerangka dan menyempurnakan spesifik topic. tujuan penelitian utama adalah untuk menemukan pertanyaan-pertanyaan yang menyelidik dan insighful. Kemungkinan besar, konsep-konsep yang relevan akan dikembangkan selama proses penelitian, namun proposal penelitian harus menganjurkan tema, berdasarkan pengetahuan tentang literatur.

 

Tinjauan literatur terkait

Tinjauan literatur melayani empat fungsinya yang luas, yakni:

  • Gambaran asumsi yang mendasari di balik pertanyaan penelitian umum. Jika biomassa, harus menampilkan paradigma penelitian yang mendasari studi dan menggambarkan asumsi dan nilai-nilai yang dibawa kepada penelitian.
  • Menunjukkan bahwa peneliti sepenuhnya paham tentang penelitian terkait dan tradisi intelektual yang mengelilingi dan mendukung penelitian.
  • Menunjukkan bahwa peneliti telah mengidentifikasi beberapa kesenjangan dalam penelitian sebelumnya dan bahwa studi terbaru yang akan mengisi kebutuhan yang perlu dipenuhi.
  • Tinjauan memurnikan dan mengubah pertanyaan penelitian dan hipotesis tentatif terkait dengan pertanyaan-pertanyaan dalam tradisi empiris yang lebih besar.

 

Konsep masalah penelitian terletak di bagian body of theory. Untuk menelusuri teori literatur, peneliti harus mengidentifikasi dan mengutarakan asumsi pada kerangka teori. Kerangka kerja ini dapat teori perkembangan anak, teori organisasi, teori belajar, dewasa teori sosialisasi atau apa pun tubuh teori yang tepat.[5]

 

  1. II.                Bagaimana Melakukan Penelitian : Merancang Penelitian

Ada 8 pokok topik yang secara khas ditujukan pada sesi ini : pendekatan menyeluruh dan rasional, tempat dan pilihan sampel, peran peneliti, metode pengumpulan data, manajemen data, stategi analisis data, mengutamakan kepercayaan, dan sebuah rencana manajemen atau garis waktu.

menghadapi tantangan

peneliti harus menunjukkan kepada pembaca bahwa dia berhak untuk desain penelitian seperti yang berkembang : bangunan fleksibilitas ke dalam desain sangat penting. penelitian ini dilakukan dengan (1) menunjukkan kesesuaian dan logika metode kualitatif untuk pertanyaan penelitian tertentu; dan (2) menyusun rencana penelitian yang mencakup banyak unsur rencana tradisional tetapi berhak untuk memodifikasi dan perubahan yang rencana awal selama pengumpulan data. bagian ini metode tersebut kualitatif yang mendasari pemilihan pendekatan menyeluruh, serta bagian menggambarkan berbagai elemen desain tersebut di atas.

pendekatan menyeluruh dan rasional

walaupun dukungan umum pada penelitian kualitatif tersebar luar sekarang ini, terutama sekali di dalam pendidikan, dimana pada waktu ini kebutuhan untuk memberikan sebuah alasan yang rasional untuk penelitian mendasarkan pada asumsi – asumsi pada paradigma kualitatif atau interpretatife.  Sebagian argumen memaksa untuk  memberi tekanan pada kekuatan khusus pada paradigma ini untuk penelitian yang mana mengeksplor atau mendeskripsikan, yang menganggap nilai dari konteks dan keadaan, dan pencarian  untuk  pemahaman yang lebih dalam dari pengalaman hidup partisipan pada fenomena. Satu asumsi kritik yang diikuti Thomas (1949) usul itu, di dalam studi pada pengalaman manusia, yang paling penting adalah untuk mengetahui bagaimana orang mendefenisikan situasi mereka : ‘’if men (sic) define situations as real, they are real in their consequences’’. Menjelaskan secara lengkap kelogisan dan memaksa hubungan, integritas epistemologi, diantara pertanyaan penelitian, rancangan, dan cara – cara yang cukup sering meyakinkan.

Stategi menyeluruh

Dalam menentukan strategi peneliti, Yin (1984) mengemukakan 3 pertanyaan : pertama, apa bentuk dari pertanyaan penelitian, apakah mengeksplor? Apakah mencari untuk menjelaskan timbulnya atau distribusi dari beberapa fenomena atau mencoba untuk menjelaskan beberapa fenomena sosial. Yang kedua, apakah peneliitan mememerlukan kontrol tingkah laku yang penuh, atau apakah mencari untuk menjelaskan peristiwa – peristiwa yang terjadi dengan alami?  dan ketiga, apakah fenomena pada studi kontemporer atau histori?

Menjawab pertanyaan ini, Yin (1984) memperkenalkan 5 strategi yang jelas : eksperimen, peninjauan, analisis arsip, sejarah, dan studi kasus. Untuk ini kita akan menambahkan strategi kualitatif dengan tegas seperti studi lapangan, etnografy, dan studi wawancara mendalam. Pendekatan penelitian

Pertama, sebuah persfektif kebudayaan membutuhkan kedalaman dalam proses  kemajuan. Seorang peneliti akan menghabiskan paling sedikit 25 hari pada tiap tempat untuk memperoleh kedalaman pemahaman pada aspek kultural pada proses kemajuan. Kedua, penelitian akan fokus pada analisa yang bersebrangan  yang mengindetifikasikan pola utama. Pendekatan ini  mengakui keduanya membutuhkan untuk informasi pembuat kebijakan dan variasi lokal yang penting. Yang terakhir, penelitian akan bersandar pada wawancara sebagai metode utama dari pengumpulan data. Satu maksud dari sesi rancangan penelitian adalah untuk mempertunjukan bahwa peneliti dapat mengadakan penelitian kualitatif. Mengambil rangkaian pada metodologi kualitatif atau membaca tentang akan disediakan sebuah kekayaan pada contoh untuk menarik. Pada  pendekatan secara keseluruhan dan mendukung alasan pemikiran mempesembahkan, garis besar proposal tempat atau populasi dan rencana penarikan contoh pada orang, tempat dan peristiwa yang lebih khusus. garis besar ini memberikan pembaca dengan rasa pada bidang kerja pada usulan penyelidikan dan apakah intensitas, jumlah, dan variabel pada data akan mendorong respon penuh untuk pertanyaan penelitian.

Memusatkan pada tempat, populasi atau fenomena.

Pemilihan tempat, populasi, atau fenomena menarik adalah dasar untuk rancangan pada studi ini dan pelayanan sebagai bimbingan untuk peneliiti. Keputusan untuk memfokuskan pada tempat yang spesifik adalah pilihan batasan yang wajar; studi ini telah didefenisikan oleh dan dengan intim berhubungan pada tempat. Sebuah tempat mungkin sempurna untuk mewakili, menarik, dan menyusun contoh pada fenomena, tetapi jika peneliti tidak bisa memperoleh akses untuk tempat dan menyusun pada kelompok – kelompok dan kegiatan – kegiatan dalamnya, maka studi tidak bisa berhasil.ketika fokus pada studi ini adalah populasi tertentu, peneliti seharusnya mempersembahkan sebuah strategi untuk penarikan contoh populasi.

Pemilihan tempat dan penarikan contoh

Penarikan contoh dapat diilustrasikan dengan studi komunity, bagaimana peneliti untuk mendefenisikan sebuah kota yang mewakili  pada bagian selatan. Setelah pemilihan beberapa kota yang sesuai kriteria ukuran dan sejarahnya, maka peneliti akan menemui pemimpin dan mengadakan hubungan pada komunity itu. perundingan untuk memasuki dan mengakses untuk level yang bervariasi pada sistem kasta, membantu melibatkan dari 2 pasutri, satu kulit putih dan satu kulit hitam. 4 individu itu adalah orang yang diakui di selatan dan dikenal dengan tingkah lakunya yang sesuai pada sistem kasta, pembuatannya mungkin untuk mereka diamati, wawancarai dan ikut ambil bagian di dalam kegiataan, berinteraski, dan perasaan yang mewakili semua tingkatan.

Penarikan contoh orang dan tingkah laku

Untuk merencanakan studi, peneliti telah mengidentifikasi peristiwa – peristiwa, tempat – tempat, pelaku – pelaku, benda – benda yang akan sangat berpotensi untuk menghasilkan data yang baik pada tiap – tiap 5 daerah kebudayaan : kolegal, komuniti, tujuan dan harapan, orientasi aksi dan dasar pengetahuan untuk mengajar. Item – item ini dalam tiap kategory membutuhkan parameter untuk merangkai  pengumpulan data dan mewakili data inti yang peneliti telah percayai akan berguna.

Peran peneliti : permasalahan pada tempat masuk, resiprok, biograpy pribadi dan etika.

Dalam studi kualitatif, peneliti adalah alat. Kehadirannya didalam kehidupan pada peserta yang telah mengundang untuk menjadi bagian dari studi ini adalah dasar paradigma ini. Apakah kehadirnnya mendukung dan intensive sebagai etnograpy jangka panjang, atau apakah tergantung singkat atau personal, sebagai studi wawancara mendalam, peneliti masuk kedalam kehidupan peserta. Ini membawa sebuah penyusunan strategi, kelayakan, dan isu personal yang tidak dihadiri pendekatan kuantitatif.

Ketekunan

Efisiensi pada studi kualitatif, peneliti seharusnya berpikir bagaimana dia akan menyebarkan sumber yang tersedia untuk studi yang akan memberi kepastian respon yang penuh untuk pertanyaan penelitian. Walaupun pertimbangan ini saling melengkapi  secara langsung dengan keputusan pengumpulan data, persoalan pada  peran juga muncul disini.[6]

  1. III.             Metode Pengumpulan Data

Metode mendasar yang diandalkan oleh para peneliti kualitatif untuk mengumpulkan informasi adalah 1. Partisipasi dalam pengaturan, 2. Langsung observasi, 3. Dalam wawancara mendalam, dan 4. Review dokumen. Metode ini membentuk inti, pokok masyarakat diet. Melengkapi ini adalah beberapa metode khusus. Bab ini pembahasan dari kedua metode primer dan sekunder untuk pertimbangan dalam merancang sebuah penelitian kualitatif.

 

Metode Utama

Partisipasi
Dikembangkan terutama melalui disiplin antropologi budaya dan sosiologi kualitatif, observasi partisipan (karena metode ini biasanya disebut) adalah baik sebuah pendekatan menyeluruh untuk penyelidikan dan metode pengumpulan data. Peserta pengamatan adalah untuk beberapa derajat elemen penting dari semua penelitian kualitatif. Idealnya, peneliti menghabiskan cukup banyak waktu di lapangan, belajar tentang kehidupan sehari-hari.

Observasi
Memerlukan pengamatan yang sistematis mencatat dan merekam peristiwa, perilaku, dan artefak (benda) dalam setting sosial yang dipilih untuk penelitian. Untuk studi yang mengandalkan secara eksklusif pada observasi, peneliti tidak membuat usaha khusus untuk memiliki peran tertentu; untuk ditoleransi sebagai pengamat tidak mengganggu seringkali cukup. Melalui observasi, peneliti belajar tentang perilaku dan makna yang melekat pada perilaku tersebut. Metode ini mengasumsikan perilaku yang ekspresif sehingga menghasilkan nilai-nilai yang lebih dalam dan keyakinan. Pengamatan dapat berkisar dari yang sangat terstruktur.

In-Depth Wawancara

In-Depth wawancara adalah cara pengumpulan data yang didasarkan pada cukup luas oleh para peneliti kualitatif. Digambarkan sebagai “konservasi dengan tujuan” (Kahn & Cannell, 1957, p, 149). Patton (1990, p ,280-290) mengkategorikan wawancara menjadi tiga jenis umum : wawancara percakapan informal, pendekatan wawancara umum panduan, dan wawancara terbuka standar. Pewawancara harus memiliki keterampilan mendengarkan yang luar biasa dan terampil di interaksi pribadi, framing pertanyaan, dan lembut menyelidiki untuk elaborasi. Volume data dapat diperoleh melalui wawancara, namun data yang memakan waktu untuk menganalisis. Akhirnya, ada masalah kualitas data. Ketika wawancara digunakan sebagai satu-satunya cara pengumpulan data, peneliti harus telah menunjukkan melalui kerangka konseptual bahwa tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap dan menggambarkan prespektif peserta pada peristiwa

Review Dokumen

Metode ini mengasumsikan bahwa orang hidup “bertingkat hidup” dan berusaha untuk mengumpulkan data untuk menggambarkan kehidupan. Sebagai metode interdisipliner, narratology menarik bentuk tradisi dalam teori ilterary, sejarah lisan, psikologi drama, cerita rakyat, dan filsafat film, serta pandangan hidup holistik.[7]

  1. IV.             Mengumpulkan, Menyusun dan Menganalisa Data

Sewaktu menyusun keseluruhan strategi, lokasi dan sampel  yang telah dipilih, dan metode pengumpulan data telah ditentukan, Peneliti harus mendiskusikan bagaimana cara mengumpulkan, menyusun, dan menganalisa data yang berasal dari berbagai macam sumber atau berjilid-jilid buku. Pada tahap penyusunan proposal, caranya bisa dengan meringkas tetapi, pembaca harus menyusun dan meringkas data tersebut dengan efisien agar mudah untuk diperbaiki atau diperoleh kembali. Sebagai tambahan, strategi awal untuk menganalisa dengan cara memberikan gambarannya terlebih dahulu.

Mengumpulkan dan menyusun data

Pembagian data dalam desain penelitian harus memasukkan rencana untuk pengumpulan data dalam cara yang sistematis dan menyediakan serta memfasilitasi analisis. Jika proposal lebih mengarah kepada objektivitas, peneliti harus mempersiapkan diri bahwa tehnik yang digunakan untuk pengumpulan data observasi, interaksi, dan wawancara tidak akan mengganggu jalannya kegiatan sehari-hari. Dalam beberapa situasi, pengambilan data bisa saja dilarang atau dihalang-halangi oleh orang-orang yang ikut campur tangan. Rencanakan untuk menggunakan tape recorder, kamera, dan benda-benda mekanik lainnya dalam perencanaan pembuatan proposal, dengan menggunakan data-data yang direkam, penelitian akan lebih mudah dilakukan.

Dalam pelaksanaan penelitian kualitatif, apapun pendekatannya, seorang peneliti harus selalu siap mengahadapi segala keadaan dalam proses pengumpulan data. Karena, penting dalam penelitian kualitatif untuk mengumpulkan segala bentuk informasi, sekecil apapun itu. seorang peneliti harus berjaga-jaga untuk selalu membawa baterai cadangan untuk tape recorder, menandai setiap hasil wawancara, mencari tempat yang tidak berisik agar wawancara bisa terekam dengan baik dan banyak hal lainnya.

Intinya, seorang peneliti harus merencanakan dengan baik sistem yang memudahkan perbaikan analisis data. Rencanakan sebelumnya untuk menandai catatan, menuliskan tanggal wawancara, nama, judul, tempat dan kejadiannya, kronologis kejadian, deskripsi keadaan, dan hal-hal lainnya yang penting untuk penelitian.

Manajemen Data

Proses penyajian dan pemberian makna pada data serta penggabungan salinan atau tulisan dan analisis pendahuluan sangat meningkatkan efisiensi analisis data. Catatan-catatan peneliti, setelah selesai dengan literatur review, data-data sebelumnya, dan hal-hal lainnya yang terekam dalam memori ingatan, akan menjadi sesuatu yang sangat bermanfaat dalam menganalisis data yang bukan hanya itu satu-satunya tugas utama.

Strategi Analisis Data

Analisis data adalah proses pengaturan jenis, struktur, dan yang berarti pengumpulan data yang banyak. Ini adalah proses yang rumit, lebih dari satu macam, menghabiskan waktu yang banyak, menuntut kreativitas dan merupakan proses yang mengagumkan. Analisis data kualitatif adalah pencarian sebuah pernyataan umum dari hubungan antara beberapa kategori data ; membentuk teori yang paling mendasar.

Seorang peneliti menggunakan hipotesa sebagai petunjuk dan literatur yang saling berhubungan di awal penelitian. Pendasaran dan perencanaan dapat digunakan untuk menyarankan beberapa kategori yang disajikan dengan pemberian kode untuk analisis selanjutnya.

Seperti teori dengan konsep-konsep yang terkait dengan analisis, instasi negatif akan membawa data baru pengumpulan dan analisis yang memperkuat teori. Penyatuan teori menjadi suatu modifikasi yang utama terjadi lebih sering dan konsep terbagi menjadi kenyataan yang pasti. Dan pada akhirnya, analisis akan terbentuk ketika kategori kritis didefinisikan, dan semua disatukan dalam teori yang paling mendasar.

Prosedur Menganalisa

            Prosedur menganalisa terbagi menjadi 5 cara : pengaturan data, pengelompokan kategori, tema, dan pola; menguji hipotesis yang berlawanan dengan data; mencari alternatif lain untuk menjelaskan data-data yang ada; dan menulis laporan.

Masing-masing tahap dari analisis data memerlukan pengurangan data sebagai kumpulan data dalam jumlah besar yang selanjutnya akan dibagi-bagi lagi.

Pengaturan Data

Dengan membaca, seorang peneliti akan akrab dengan apa yang ditelitinya. Selama proses membaca, peneliti bisa sambil mencatat data-data apa saja yang bisa digunakan untuk penelitian. Pada saat ini, peneliti bisa menggunakan, memasukkan dan membagi-bagi datanya kedalam program yang ada pada komputer untuk mengatur data-data yang ada. Banyak cara atau program yang dapat digunakan untuk mempersingkat pengaturan data, yang membantu menjamin kehandalan pekerjaan si peneliti, yang sangat dianjurkan. Dengan menggunakan grafik dan skema, namun, peneliti harus memback-up data-datanya untuk mencegah kehilangan data-data yang penting.

Pengelompokan kategori, tema, dan pola

Fase pengelompokan kategori analisis data adalah yang paling sulit, kompleks, membingungkan, serta menuntut kreativitas namun juga meyenangkan.

Proses pengelompokan kategori melibatkan catatan-catatan selama proses pembelajaran. Munculnya makna dalam kategori, peneliti dituntut untuk mencari perbedaan-perbedaan yang ada di dalam serta yang ada di luar. Kategori tersebut ditulis berdasarkan berbagai sumber kemudian ditulis kembali dengan bahasa sendiri.

Menguji Hipotesa awal

Agar pengelompokan kategori serta tema dan pola yang telah disusun bisa menjadi penelitian yang sesungguhnya, peneliti harus memulai proses pengevaluasian data-data yang telah dikumpulkan agar menjadi sesuatu yang masuk akal, sesuai dengan hipotesis dan pengujian data sebelumnya. Hal ini memerlukan pencarian keseluruhan data selama proses pembuktian hipotesis, mencari pola-pola negatifnya , kemudian menggabungnya menjadi sebuah konstruksi, jika itu diperlukan.

Mencari Alternatif penjelasan

Setelah kategori dan pola yang muncul diantara mereka, peneliti harus menyatukannya dan bertindak kritis untuk memutuskan pola yang mana yang paling nyata untuk digunakan. Peneliti harus mencari yang lain, penjelasan yang mungkin untuk data ini dan hubungan antar mereka. Penjelasan alternatif harus selalu ada, dan peneliti harus ,mencarinya, mengidentifikasinya, dan menjelaskannya, yang kemudian dibuktikan penjelasan mana yang paling nyata dan masuk akal.

Menulis Laporan

Dalam menulis laporan data kualitatif tidak dapat dipisahkan dari proses analisis. Faktanya, hal ini adalah pusat dari keseluruhan proses, dalam pemilihan kata-kata tertentu untuk merangkum dan mencerminkan kompleksitas data, peneliti terlibat dalam tindakan penafsiran, bentuk kredit dan bentuk yang sebagian besar masih berupa data mentah. Dalam berbagai macam fase, analisis data didasarkan atas pertimbangan kegunaan dan kebaikan dari penelitian kualitatif tersebut. Beberapa pertimbangan harus memberikan nilai, kebenaran, dan kebaikan dari keseluruhan desain proposal.[8]

 

Kesimpulan

Dalam penelitian kualitatif diperlukan adanya kedekatan antara peneliti dengan objek penelitian dan berbaur dengan objek tersebut. Namun, berbaur bukan berarti peneliti menjadi objek penelitiannya. Melainkan peneliti harus bertindak dan berpikir secara objektif dalam meneliti. Pertanyaan awal dari penelitian kualitatif muncul ketika peneliti langsung terjun ke dunia nyata dari objek penelitian, dan interaksi langsung pada objek yang dimanfaatkan peneliti untuk kepentingan ilmiahnya. Namun topik yang menarik berasal dari tradisi teoritis dan riset empiris.

Ketika melakukan penelitian kualitatif, peneliti berusaha untuk mendapatkan gambaran keseluruhan atau lengkap. Berbeda dari penelitian kuantitatif yang mencoba untuk mengumpulkan data dengan metode yang bertujuan untuk memberikan informasi tentang hubungan, perbandingan, dan prediksi dan upaya untuk menghapus penyidik ​​dari investigasi.

Referensi

 

Creswell, John W. Research Design; Qualitative & Quantitative Approaches. California : Sage Publication. 1995.

Marshall, Catherine & Gretchen B. Rossman. Designing Qualitatif Research. California : Sage Publications. 1995.

 


[1]Catherine Marshall & Gretchen B. Rossman, Designing Qualitative Research, (California : Sage Publication, 1995), hal. 1.

[2]John W. Creswell, Research Design :  Qualitative and Quantitative Approaches, (California : Sage Publication, 1995), hal. 143.

[3]Ibid, hal. 145.

[4] Catherine, Op.cit, hal. 16-17.

[5] Catherine, Op.cit,  hal. 22-28.

[6] Catherine, Op.cit, hal. 38-64.

[7] Catherine, Op.cit, hal. 78-104.

[8] Catherine, Op.cit, hal. 108-113.

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s